《橄欖枝app》是一款慈善公益相關的手機客戶端應用，給社會愛心人士一個獻愛心的平臺，也給需要幫助的地區和人們更多的機會，公益這種活動還是要交給專業的評估團隊哦，下面小編帶來橄欖枝公益手機客戶端下載地址。

橄欖枝app簡介：

在我國，公益慈善事業起步時間比較晚，但是近幾年也取得了非常不錯的成果，預計在未來會募得更多的捐助，幫助更多需要幫助的人。通過“橄欖枝APP”，我們將實現更多的公益事業，來促進和諧社會的發展根據自身需求發布活動，尋求幫助或給予幫助。

橄欖枝app功能：

1.快速響應健康公益活動，并積極配合開展。

2.對積極投身公益事業的熱心人士進行表彰、鼓勵。

3.聚集愛心人士、志愿者，廣發邀請，共同獻愛心。

4.定期開展支援活動，對各類貧困地區貧困兒童進行資助。

5.在自己適合或喜愛的圈子開展論壇，交流心得、分享經驗。

6.定期開辦線下活動，摸清弱勢群體的衣、食、住、行、醫、學、安全和社會教育情況，并提供及時幫助。

橄欖枝app特色：

1.系統化：讓每一個參與的人都擁有一張公益名片，所有記錄盡在掌中

2.全民化：從生活中的點滴小事做起，輕松做善事

3.超透明：每一分捐款都有回應，都能看到用在哪里

4.參與性：定位自己身邊的慈善公益活動，送自己一場溫暖的經歷

5.人人公益：將生活中的吃、住、行、購與公益完美的結合，真正意義上的實現“人人公益”

公益慈善的意義

朱睿：談談什么是真正的公益？

從學術角度對公益做一些研究，從而讓公益項目的運作更加富有成效，是我一直以來的心愿。從心理學的角度出發，我和我的兩個合作伙伴提出一個假設，我們想研究一下當人們用金錢來資助貧困學生的時候，不同的資助方式是否會有不同的效果。換句話說，我們想弄清楚，如果某項資助是匿名的，相對于不匿名的資助，對貧困學生的學習成績、學習動力，以及他們的自信程度等維度是否會產生影響。在這個課題的背后，我們依據現有的理論和文獻設想了很多有趣的結論。接下來我們要做的，就是找到一個合適的機會，在現實中收集數據，從而驗證我們的假設。3月底，這個機會終于等來了。在長江商學院廣東校友會的幫助下，汕頭市潮南區司馬浦鎮溝美小學向我們伸出了橄欖枝。

我們三位學者分別從北京、上海、新加坡飛到汕頭，再開車近兩個小時到達溝美小學。一下車，一行人立刻開始跟當地教育系統的領導、溝美小學的校長座談，對方也表示，對我們的到來非常重視，愿意全力配合。

因為事先作了充分的準備，我開始有條不紊地介紹。我從我們研究的初衷說起，談到我們研究的意義，以及希望得到在座各位的大力支持的意愿，講得興致勃勃。

五分鐘過去了，十分鐘過去了，屋子里一片安靜。我的第一個想法是：“怎么沒有反應？”陪我們一同前往的長江商學院廣東校友會副會長、廣東省長江公益基金會理事長王澤瑤女士也看出了問題。在我們反復詢問之后，汕頭市教育局的領導終于開口了。他說：“朱教授，你研究的這個課題，從經濟的角度來資助學校，對我們這里來講不是一個特別需要的課題，現在國家對教育的資金投入力度很大，錢不是我們最缺的�！蔽业哪X袋轟的響了一聲。

在商學院的課堂上，我曾經反復講過這樣的案例：一個公司做的最糟糕的事情就是生產出一款完美的產品，但是這個產品沒有人需要�！疤彀�！”我心里默默地說：“我現在做的就是這個事。”我們滿懷熱情抱著一顆愛心，千里迢迢跑到這個偏僻的小村鎮，希望在這里開展公益的學術研究，但是這里根本不需要。怎么辦？既來之則安之。既然我已經來到這里，不如了解一下溝美小學的情況。很快，在和校方的溝通過程中，我們迅速轉換思路，一個新的研究方向漸漸浮出水面。

現在回想起來，這是我們汕頭之行的第一個收獲：做公益應該從尋找真正的需求開始。事實上，溝美小學之所以能有今天的成績，負責這個公益項目的王澤瑤、張天培兩位長江企業家校友一直在尋找真正的需求。

從尋找真正的需求開始

地處潮南區的溝美小學也因年久失修，在2013年的“尤特”暴雨中校舍受浸嚴重，岌岌可危。

王澤瑤是潮汕人，看到那種滿目瘡痍的狀況，看到受災的人是那么無助，她感同身受。到了災區，放下校友們捐助的藥品、方便面和大米，她去問鎮領導：“你還有什么需要？”鎮領導說：“好多所學校都是水災很嚴重，其中有一所可能是最嚴重的，快要塌了。”

鎮領導說的就是司馬浦鎮溝美小學。司馬浦鎮溝美村的人口大概2300人左右，一般來說，一個村的人口數量基本決定這個村的小學有多大。溝美村有427戶，總體的經濟水平比較落后。村里面沒有什么經濟來源，村民們主要靠外出打工賺錢。

溝美小學1984年建校，占地面積2700平方米，建筑面積1075平米，有六個年級，一個班多的三、四十個人，少的有15、6個人。加起來有161名學生。小學生們每天在岌岌可危的教室里面上課，提心吊膽，但是又沒地方可去�！澳切小！蓖鯘涩幋饝�下來。善款也很快在校友中募集到了，但是怎么用好這筆錢，成了王澤瑤的心病。因為她看過太多的捐助，那種為了用錢而用錢，為了花錢而亂做的事情，讓她覺得痛心�！案纱辔覀冏约河H歷親為來做一個學校吧！”校友們說：“行!”

在想法上和當地的第一次碰撞是從校舍設計開始的。長江商學院EMBA17期的校友陳立堅和他的團隊主動承擔了學校的設計。他們最初的想法是，既然推倒重來，不如充分利用空間，蓋一個兩層樓的學校，這樣總體面積可以增加一倍，但是發現走不通。周邊的村民反對兩層樓的方案，理由是樓層太高會影響他們家的風水。于是兩層樓的設計方案就否決了。那到底建一個什么樣的學校呢？有人建議說做一個全新的現代化的學校，越現代化越好。

王澤瑤和其他校友都參觀過不少希望小學，但發現它們都是一張圖紙走到底，沒有什么自己的文化特征，看上去很沒味道。最后，陳立堅，王澤瑤等長江的校友們決定做一個小型的書院風格的學校，有當地的傳統建筑文化特征而不是一個新型的建筑物。

當我們走進這所小學，我們看到的是一個非常有文化有品位的小學，這才是當地人心里面真正想要的一所小學。在和學校老師、教育局的領導們座談的時候，他們跟我們說：“有太多的背包，太多的物品在那里，其實是不需要的�！边@句話讓我深有感觸，一個真正成熟的公益人，他的初心一定應該是社會需要我做什么，而不是我想給社會做什么。

授人以魚不如授人以漁

我的第二個感觸是“授人以魚，不如授人以漁”。這話很多人說過很多遍，但是仍然值得再說一遍。中國有近萬所希望小學，在每100所農村小學中，有2所是希望小學。但是希望小學面臨的一個普遍問題是，雖然它的硬件改善了但是軟件并沒有變化的。如果軟件不變的話，即使改變了學校的硬件，對于提高教學質量和水平，還是無從談起的。

雖然溝美小學的校舍建設讓各方非常滿意，但王澤瑤還是覺得“不能建完就走”，回憶當時的境況，她說“長江人應該做不一樣的公益”。她開始花心思去思考怎么提高溝美小學的教學質量。對學校來說，最重要的軟件就是師資。她腦海中第一個冒出來的念頭是花錢招聘有水平的小學老師。沒想到她竟然又一次事與愿違，這一次不是不了解真正的需求，而是不了解中國的教育體制。

溝美小學是一所公辦學校，不能像民辦學校那樣在社會上高薪招聘，11個老師的編制是固定的。這些老師過去是代課老師，校長的學歷是中專畢業，這就是溝美小學的現狀，也是人們改變不了的現狀。進一步的了解發現，溝美小學只能開出語文數學英文三門課，教育大綱要求的音樂體育美術，因為沒有師資，開不出來課，而且常年如此。溝美小學的校長告訴我：“有一個兼課的體育老師，他說我不懂，真的不知道該怎么上。”汕頭是一個很重視教育的城市，但城鄉教育水平不均衡，人口密集的潮南區更是如此。

開不出音體美這三門課，對從事教育工作的人來說，簡直匪夷所思。小學的音體美教育，對人的一生有著無法估量的影響。但這并不是溝美小學的個案，而是中國邊遠農村小學的普遍現象。一個令人悲哀的事實是，雖然中國經濟一路高歌，城鄉的教育水平卻很不均衡，中國農村的教育水平甚至在走下坡路，很多農村現在的教育水平要落后于十多年前。一個原因是我們太強調應試教育，太強調升學率，太強調考試成績。

為解決溝美小學的實際困難，王澤瑤帶領幾個長江校友企業家張天培、王海源找了很多支教團，語文數學和英語的師資還可以，音樂美術體育這三門課，很難找到愿意去的大學生。因為這三門課非常特別，大學生畢業之后隨便找一個培訓機構就可以賺很多錢，很少人愿意放棄賺錢的機會到邊遠的農村去支教。最后，長江校友企業家找到了當地的潮州韓山師范學院，希望能在大三學生中招募到愿意去溝美小學支教半年的大學生。

經過和校方的反復溝通，招聘計劃一改再改，從最初計劃支教半年，縮短成3個月，又減到2個月，直到縮短成1個月，才好不容易招到了12個人；其中8人來自學前教育專業，負責教音樂和美術，另外4人來自體育教育專業，教體育。這樣，每門課由4個大學生開設，12名大學生運行一個學期（4個月）。

去年2月28日，溝美小學“提高軟實力計劃”正式啟動。校長回憶說：“開始的時候，我給一個小學生麥克風，聲音小的只有他自己才能聽到�！钡珟讉�月之后的六一兒童節，溝美小學辦了一場文藝演出，在村子里面引起了轟動。還是那些小學生，原來沒有什么可以表現的，現在學生們到臺上能歌善舞；原來不敢表現，現在他們不僅大膽地表現，而且節目的形式也多種多樣。那個不敢大聲說話的小學生，現在可以大大方方地主持節目。到去年12月27日第二次文藝演出的時候，學生們上演的節目從4個變成了9個，完全能夠自己辦一臺小型文藝匯演了。

除了文藝匯演，去年溝美小學還舉辦了兩次美術作品展，學生的作品都張貼到墻上。水彩、水粉等這些過去聽都沒聽過的東西，現在學生們都有機會接觸學習了。溝美小學的音體美課程每周各兩節課，雖然還有很大提升的空間，但跟以前相比是非常大的改進。

引入支教資源之后，受益的不僅僅是孩子們，還有溝美小學的老師。他們受到了觸動，也在努力提高自己，整個小學充滿了活力。更讓人欣喜的是，音體美課程的空白被填補之后，對應試教育也起到了一定的推動作用。去年7月4日，司馬浦鎮教育部門對鎮上的20多所小學進行語數英統考，統一出卷、統一考試、統一打分�？偡�300分，溝美小學的平均分是270.3，進步之大讓人驚喜不已。這些變化引起了當地政府的關注，當地教育部門將溝美小學視作一個標桿，希望在其他學校進行復制。

從2013年一個小小的心愿，到今天溝美小學令人欣慰的成就，從設計到施工，從尋找支教師資到培訓當地老師，有太多人付出了太多太多，在這之外還有很多無法細述的艱辛。真正的落后不是經濟上的落后，而是智力上的落后。溝美小學的變化，實在令人贊嘆。這也讓我有了此行的第三個感受：堅持和長遠的眼光。

公益不是一腔熱血，也不僅僅是一片愛心，公益一定是要解決問題的。好的公益就是為社會問題找到最優解，這才是“不一樣的公益”。我一直提倡“用商業的模式做公益”，成功的商業戰略一定是基于行業的痛點，這個痛點就是真正的需求，公益的起點就是找到真正的需求。公益能夠走多遠，在于“授人以漁”而不是“授人以魚”。公益絕不是立竿見影那么簡單，在公益的道路上，始終需要堅持和長遠的遠光。

離開溝美小學的時候，我們三位教授一點兒也沒有心灰意冷，恰恰相反，我們覺得收獲滿滿，因為不僅找到了新的研究方向，而且從理論到現實，我們對該怎么做公益有了更真實的理解。

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